Тема урока: -Не- с разными частями речи.

Цели урока: 

1. Систематизировать знания о написании –не- с разными частями речи;

Тип урока: повторительно-обобщающий

Оборудование: учебник русского языка, компьютер, экран, раздаточный материал. 

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами будет повторитель-

но-обобщающий урок. А вот по какой теме вы скажите сами.

Посмотрите на экран и определите, какая будет сегодня тема урока.

1 слайд       А       (не) настный

                            вовсе (не) близкий

                            (не) здоровье

                            (не) забудка

                            (не) правдивый

                            (не) правда, а ложь

 

                  Б        (не) годовать

                            (не) читал

                            (не) думая

                            (не) навидя

                 

                  В        (не) доумевающий

                            (не) написана

                            (не) открытый

                            давно (не) встречавшийся товарищ

                            (не) прочитанная, а просмотренная книга

(Правописание –не- с разными частями речи)

Правильно. Сегодня мы будем повторять тему «Правописание

-не- с разными частями речи».

Что мы сегодня будем делать на уроке?

(Повторять и обобщать правила, тренироваться в написании слов)

Пока я буду записывать ваши слова на доске, а вы запишите в тетрадь число и тему урока.

Тема и цели урока.

Скажите ребята, как мы это будем делать? С чего начнем?

(Вначале повторим правила)

Изучение материала

Хорошо. Давайте снова внимательно посмотрим на строчку А на экране. Что объединяет слова этой группы. Какие здесь части речи употребляются с –не-.

Строчка А

(В строчке А даны существительные и прилагательные)

Ребята, давайте вспомним правило, как пишется –не- с сущ. и прилагательными. А в качестве примеров приводите слова из строчки А.

(-не- пишется слитно с сущ. и прил.  если слово без –не- не употребляется незабудка ненастный; если –не- является приставкой и придает слову противоположное значение (можно заменить синонимом) нездоровье – болезнь, неправдивый – лживый. Раздельно: если есть противопоставление с союзом –а- не правда, а ложь; если есть слова отнюдь, вовсе,нисколько, далеко, ничуть восе не близкий.)

Правило.

Посмотрите на экран, правильно мы вспомнили это правило. Давайте закрепим его. На экране перед вами предложения. Вы их не переписывайте, а только ставите номер предложения и рядом пишите слитно + раздельно -.

1 (Не) вежа – грубый (не) воспитанный человек.  +

2 Гусь свинье (не) товарищ. –

3 Там на (не) ведомых дорожках следы (не) виданных зверей. (А.С.Пушкин) +

4 (Не) печь кормит, а руки. –

5 В океане, в закатном блеске,- розовые пятна (не) движных парусов.(И. Бунин) +

6 (Не) большой, а маленький пруд был рядом с нашим домом.-

7 (Не) ряшливый человек смешон. +

Давайте проверим эту работу. Выставление оценки.

Переходим к следующей строчке Б. Посмотрите и скажите какие здесь части речи?

Строчка Б

(Глаголы и деепричастия)

Давайте вспомним, как пишется –не- с глаголами и деепричастиями. И приводим примеры из строчки Б.

( -не- с глаг. и дееприч. пишется раздельно не читал, не думая.

  -не- слитно. если без –не- не употребляется негодовать, нена-

   видя).

Правильно, ребята. А сейчас послушайте юмористическую балладу и подумайте, что положено в её основу, какая ситуа-

ция.

Учитель в класс вошла, вздохнула:

-Ты помнишь, Саша, тему эту?

Печально оглядела нас:

- А ты жевал тогда конфету!

Тетрадку чью-то развернула:

-Ты, Света что не поняла?

Вдруг слезы брызнули из глаз:

- В окно смотрела ты тогда…

-О наш, учитель, не сердитесь!

- Я каждый день твердила, верно!?

Пиши раздельно, а вы мне, знаем все.

- Да, вы всё время говорили,

С глаголом –не- пиши раздельно!

Но мы глагол не знаем где!

( В основу положена ситуация, когда знаешь правило, но не умеешь его применять.)

Правильно, вот сейчас и посмотрим можете ли вы применять правило. У вас на столе карточки с пословицами. Вам надо начало пословицы соединить её концом, который в правом столбике находится.

Пословицы

1 (Не) сиди сложа руки                  так не будет и скуки.

2 (Не) бравшись за топор,              избы  (не) срубишь.

3Лодырю всегда                              (не) здоровится.

4 (Не) убив медведя,                        шкуры (не) продают.

5 (Не) зная броду,                             (не) суйся в воду.

6 (Не) учи рыбу                                 плавать.

Как написали –не- с глаголами и деепричастиями. Объясните смысл 5 пословицы и выплните синтаксический разбор этой пословицы.

Теперь посмотрим на строчку В. Какое правило мы можем применить к этим словам.

( -не- с причастиями пишется слитно если без –не- не употребляется недоумевающий; нет зависимых слов неоткрытый; раздельно с краткими причастиями не написана; наличие зависимых слов давно не встречавшийся товарищ; есть противопоставление с союзом –а- не прочитанная, а просмотренная книга.)

Проверяем правило

Правило

Теперь проверим на практике. Выполним упр. 137. Перестройте данные словосочетания так, чтобы –не- с причастиями писалось раздельно. А почему с последними двумя причастиями нельзя образовать краткую форму. (выполнение упр. устно.)

Ребята, а чтобы закрепить те правила, которые мы сегодня повторили я предлагаю сыграть с вами в лото. Разбейтесь на пары. У вас есть карта и даны предложения. Вам нужно выбрать правило которое подходит к предложению накрыть его. Я читаю предложение вы его находите и накрываете.

1 Путники поднимались по далеко не безопасной тропинке. (4)

2 Учащимся нужны не вызубренные, а осознанные правила.(10)

3Тимур недоумевал, кому он мог понадобиться. (2)

4 Неуклюжий медведь опять забрался в берлогу на зимовку.(11)

5 Незабываемые впечатления оставила гроза в деревне.(3)

6Небольшой дождишко – лодырям отдышка. (12)

7 Знайка дорожкой бежит, а Незнайка на печи лежит. (6)

8 На лугу цветут незабудки. (8)

Теперь посмотрите на экран и проверьте правильно ли вы разложили предложения.

Карта лото и в ней предложения.

У кого все правильно переверните карту и прочитайте предложение « Дорогой семиклассник, ты сегодня хорошо поработал на уроке и усвоил все правила».

(Если есть время провести тест)

Тест

1 –не- пишется слитно

    а) (не) нарушая режима

    б) (не) закончена  работа

    в) (не) замерзшая река

2 –не- пишется раздельно

     а) (не) дорогой ситец

     б) (не) проснувшийся город

     в) (не) был в школе

3 –не- пишется слитно

     а) (не) заживающая рана

     б) (не) глубокий, а рыбный пруд

     в) поступить далеко (не) смело

4 –не- пишется раздельно

     а) уроки не сокращены

     б) (не) успевшая высохнуть

     в) (не) ряшливо одетый

Домашнее задание упр. №139

Рефлексия

Ребята у вас на столе лежит анкета заполните её, подчеркнув свой ответ.

1 На уроке я работал (активно-пассивно)

2 Своей работой на уроке я ( доволен-не доволен)

3Урок для меня показался (коротким-длинным)

4Мое настроение (стало лучше – хуже)

5 Материал урока мне был ( интересен-не интересен, понятен – не понятен)

Всем  спасибо!